走出青少年防治近视的几个误区 误区一：很无奈、无所谓? 在当今激烈竞争的应试制度社会现实面前，孩子能把书读好，考个好成绩是家里天大的事，有些家长因此忽视了孩子的视力健康，认为：“读书就会形成近视眼，不要管它，反正长大后做手术”。至于是否决定准分子激光手术，大家应回过头来看一看，眼科医生是否不戴眼镜了？帮你做手术的医生是否不戴眼镜了？这种认识往往会错过了孩子近视眼康复的最佳阶段。青少年近视眼8%为单纯性近视，因为大多发生在中、小学阶段，又称为学校性近视眼，所有的学校性近视眼都要经过一个早期阶段，现代视光学称其为调节性近视阶段，俗称“假性近视”。重视这个阶段的防治和康复，防微杜渐，可以收到事半功倍的效果。? 学校性近视眼的发生、发展是一个从量变到质变的累积过程。调节性近视若发展成轴性近视，就“木已成舟”。如果听之任之，任其发展，到高中毕业时，形成高度近视眼就很麻烦了。首先面临专业选择的限制，而且高度近视眼发生并发症的几率很大，成年后做准分子激光手术也只能解决光学的问题，对近视眼的病理改变丝毫没有好处，高度近视眼还会增加手术的风险和难度。? 近视眼是可以预防的，一分预防胜过十分治疗。我们现在尚无法改变遗传，学生也无法摆脱近距离用眼， 这样在近视眼的预防工作中，对学生个体进行积极的行为、环境干预，显得十分重要。近视眼的早期即调节性近视，只是眼球调节方面的功能性改变，具有可逆的空间，若及时克服不良用眼习惯，学会科学用眼，视力是可以恢复到正常的。当然，这项工作是有一点难度的，难就难在两个方面，即：调节性近视眼的早期发现和康复治疗的持之以恒。调节性近视眼阶段往往“悄然而过”，等家长发现孩子视力下降或孩子反映上课看不清黑板，大多数已经过了这个阶段，所以我们强调三岁的儿童就应该建立视力保健档案，以后每三个月复查一次。? 误区二：无所适从? 发现孩子近视眼后，家长很紧张，看到广告上的各种宣传就寻求某一种方法，期盼“立竿见影”、“一治永愈”。近视眼的防治，迄今还是国内外医学上的一道难题。儿童的视力本来就会有波动，调节非常丰富，会产生一些假象，凭借查一次视力，连诊断都没有搞清楚，轻易听信防近产品广告宣传“包治”，“一个月解决问题”，就选用某种药物和理疗仪是非常盲目的。? 怎样才能把近视眼的诊断搞清楚呢？必须要做一些检查，如扩瞳检影、眼底检查等，对青少年近视眼精细化分类还得依据“双眼视功能检测”，对不同性质、不同类型近视眼的青少年，康复的方案是不同的。强调的就是辨证施治，前提是要搞清楚诊断，判定近视眼的性质和分类，对不同的个体，设计不同的康复方案。? [1] [2] 下一页 |
