日前，北京市卫生局发布的《北京市2010年度卫生与人群健康状况报告》显示，2009—2010学年度北京市中小学生视力不良检出率为59.96%。随着年级的升高，视力不良率也随之增加：小学六年级学生的视力不良率为63.4%，初中生为71.0%，而到了高中阶段，这个数字更是达到了惊人的84.8%，也就是说，在100名北京高中生中，只有15人的视力符合正常标准。 有人在“绿领巾”与“绿校服”事件曝光后，对最近一系列儿童因不满上各类补习班、兴趣班，或跳楼、或课堂上相约喝农药等令人震惊的镜子，仍抱理解态度，认为这仍是教育领域的极端个案，不足为怪。甚至在7岁的小学生中，配戴“小眼镜”的人数较2005年狂增了10%左右后，有人依然认为这很正常。我注意到了，在上述“个案”发生后，当地教育行政主管机构也很快站出来呵斥当事者不该逼孩子上补习班，不该在课堂上批评孩子未缴补课费。但批评更像是摆姿势、做样子给人看的，至于如何为孩子切实减负，防止他们戴上眼镜，仍未见拿出。 实际上，自2010年1月1日起，事业单位全面实行绩效工资改革后，中小学老师工资都实行了“绩效挂钩”，一直成为左右教师工作方向的指挥棒。尽管各地教育部要求小学生不准公开考试成绩，不准成绩排名，但各地教育机构，仍以孩童考试成绩作为老师的绩效考核的一把标尺。因为考核绩效缺乏硬指标，说素质教育业绩，悬而又悬，只有拿“分数”来比量最直接，也看似公平。于是各地政府教育主管机构的官员对教师的业绩进行考核，动辙实行所谓的“末位淘汰”，逼得一线教师无所不用其极。但糗事被揭开后，又习惯性地把自己脱洗得干干净净，说成是极个别教师的个人行为。 以考分数区分孩子是否有前途，是我国长期功利化教育的一大通病，这一弊端由来已久，而且看样子还将继续下去。我们的教育缺失最基本的人文关怀，从小就是十分残酷的分数竞争。这样长期发展下去，把孩子逼得眼睛近视度越来越深、年龄越来越小；身上的书包越来越沉，背梁越来越过早弯曲；课外补习班越上越多，兴趣爱好班越来越广；早晨起床越来越早、晚上睡觉越来越晚……孩子稍一“落后”，某次分数没考好，就被人无情而冷冰冰地划入“差生”阵容，没有给你戴“绿领巾”穿“绿校服”算你走运了。但我们在一群群语文、数学考满分的孩子群突然发现，超八成的孩子都成了“小眼镜”。 说句远忧话吧，以后如果发生战争，要找一个不戴眼镜的阻击手都困难了。功利教育思维把这么多孩子逼成“小眼镜”，我真为这群失去健康双眼和美丽童趣的孩子揪心。童心原本无邪，但这一切都蒸发掉了，师心在“业绩考核指挥棒”的挥舞下已变得锈迹斑斑。为学生减负，让孩子回归童趣，各地并不缺文件和规定，但往往弄成了“摆摆架子、装装样子”的政策秀。之所以会让孩子处于这种尴尬境地，根源还是应试教育早就让学生成为考试分数的囚徒。是到了该尽快扭转这一教育思维了，难道要等到所有中国孩子都成“小眼镜”才来校正我们偏失的教育思维？ |
